高考改革方案不能绕开“深水区”

全国高考改革方案初定为考语数外三门，外语一年两考，再让学生选考三门，按五级制评价。高考改革方案，和之前一些改革方案一样，习惯于在“即将出台”的时间表里给公众留下充足的想象空间。

全国高考改革方案初定为考语数外三门，外语一年两考，再让学生选考三门，按五级制评价。近日，中国教育学会副会长朱永新教授在南京透露了以上高考改革动态。

高考改革方案，和之前一些改革方案一样，习惯于在“即将出台”的时间表里给公众留下充足的想象空间。参与改革方案制定的相关专家的一些发言，则会造成“犹抱琵琶半遮面”的效果。但即便如此，因事关切身利益，它仍然成为公众热议的话题。

在看到以上这样的高考总体改革方案内容时，我产生了一个感觉：正在制定的高考改革方案，完全避开了“深水区”!我们看到的这几项改革，都是事关“怎么考”的问题，但公众最关心的其实不只是“怎么考”，而更多是“怎么录取”。绕开了“怎么录取”只改革“怎么考”只是谋求形式上的变化，但之于高考公平，就无法满足公众的期盼。

高考改革不能遇到困难绕着走，不能处理问题“软着陆”，要敢于改革那些影响高考公平和教育公平的复杂问题。目前公众最关心的问题，一是全国高考是不是应该打破地域划分，统一命题，统一考试?在北京，考500分就可上名校，在其他省份却不能上本科的现实，早已被人诟病许久，对此不能总是不当回事。

二是，名牌大学招生是否应该在全国范围内统一分配名额，尤其是北大、清华等名校，是不是该规避“沦为北京人的大学”的嫌疑?名牌大学在所在地招生过多、招农村学生比例下降的问题，同样涉及社会公平，高考改革方案也不应回避。

三是，高考去英语化的诉求不能被抛荒。近些年，关于国人英语学习过度却实用性很小的问题一直备受争议。目前北京已经削减了英语在高考中的分值，这是好的开始，但就全国而言，似乎也需一个弱化英语学习的顶层设计。这显然不是“一年两考”就能解决的问题。

四是，异地高考，该如何破冰?农民工子女教育和参加高考的问题，国务院早就发出文件，要求各地在2012年年底前出台异地高考具体办法。但在残酷的现实面前，某些聚集了全国最优质教育资源的省市，仍然十分顽固地对抗着异地高考。

深水区改革要敢于啃硬骨头，要有壮士断腕的决心，那么，高考改革何不拿出一些魄力来，以加快这个社会更加公平的速度和步伐呢?