大学转型 职业教育要谨慎

从学术型高校转为应用型大学，历史悠久的名校也将面临这一转型。26日，教育部职业教育与成人教育司司长葛道凯明确表态，目前130余所高校已经提出了转型试点申请，其中以地方本科院校居多。但如果“211”、“985”高校符合转型条件，愿意转型，也将进行转型，至于条件，即符合技术技能培养要求的特点。

如果按照几百所高校要转型为职业技术教育的庞大目标，这将是我国继1952年高等学校院系调整、1999年大学扩招后的又一次高等教育的重大改革。这对我国高等教育的结构调整，促进高等教育更好地服务于经济社会的发展，大有好处。毕竟我国是制造业大国，迫切需要大量熟练技工。从国家、高校和社会的长远利益来看，这种改革确实很有必要。

不过，学术研究转型为技术应用，要格外注意两方面：一是政府不宜“一刀切”地强推，而应该用拨款引导、政策激励等办法;二是不宜迅速大规模推进，而宜先小规模试验，总结经验教训，然后再逐渐推广。也就是说，对于前者，政府不应设置高校数量、专业比例和时间表等硬性规定，而应该用软性的方式促进高校主动转型;对于后者，则要遵循“摸着石头过河”的改革原则。

葛道凯司长当天在接受记者采访时说，目前130余所高校已经提出了转型试点申请。那么就应该先集中精力做好130多所高校的职业技术教育转型工作，通过若干年时间，摸索、积累出宝贵的经验、做法。这么做，有助于避免很多仓促改革带来的问题。

从时间上看，“学术型高校转为应用型大学”，如此重大的教育改革，肯定需要较长时间，急不得。常言道“心急吃不了热豆腐”，像德国这样职业技术教育发达的国家，也不是一两天就改革、发展成现在这个样子的。所以说，我国的高等教育转型也一样，应该从长计议、慎重推进，千万不能在短期政绩思维的作祟下强力推进，从而将好政策严重跑偏。毕竟，我们有太多权力主导下教育改革失败的例子。

推进“学术型高校转为应用型大学”应好事办好，注意别好心办坏事。当然，谨慎推进的前提是应该先有好的顶层设计，这可以小规模试验，总结得失后，再进一步完善改革方案和举措，然后逐渐推广，并在推广中不断做好评估，及时发现问题之所在，并找到解决问题的办法。

                      (河南教育在线 小编)

相关链接：

调查：“联合办学”背后的猫腻

三招消除疲劳，学习更高效

“君子”报仇三年不晚:初三学生连捅小学班主任10刀