7月初，绝大部分省份的高考生都在反复比对和咨询后，提交了志愿，等待录取。
调查揭示，60.9%的受访者最终志愿来自于自己意志。受访者最看重的学校特质是“985”和“211”。63.4%受访者认为有必要在中学阶段，开设专门介绍国内外大学特色和各学科历史、前景的课程。
参与调查的受访者，5.2%为研究生及以上学历，18.9% 为本科学历，32.8%为专科，19.7%为高中，23.3%为初中及以下。
60.9%受访者报志愿时听自己的
你报志愿时，听了谁的话填报的最终志愿?
调查揭示，60.9%受访者是自己决定的，然后是父母(20.8%)、老师(7.8%)和“资深”亲友(6.8%)等。
对于报考时经常咨询周围人意见的做法，仅32.8%的受访者觉得“靠谱”，56.6%的受访者表示“一般”，14.4%受访者直言“不靠谱”。
“高考志愿填报往往是考生和家长共同商量决定的结果。”对此，华东师范大学教育科学学院教授朱益明建议，家长充分考虑孩子的兴趣和特长，尊重孩子的意见。“兴趣和特长才是未来发展的基础和优势，而且，每个考生的潜力发展不尽相同，考生和家长需客观分析考生的能力，不能单凭满腔热情和愿望，片面选择重点学科和专业。”
“学校优先?专业优先?还是城市优先?”
高考考生们在选择学校时看重学校哪些方面?
调查中位于前三位的有：“985”、“211”(46.5%)，心仪专业的水平(35.1%)，学校所在城市(24.6%)。此外，国际国内的大学排名(23.5%)、学校的硬件条件(20.7%)、学校社会声誉(15.9%)、学校对学生的重视程度(14.3%)、政商界校友的影响力(6.5%)、学校硕博点数量等(4.5%)和学校建校史(4.1%)等因素也在考生的考虑范围中。
在北京师范大学高等教育研究所教授洪成文看来，最关键的是考生要学会生涯设计。他认为一个简单的生涯设计，不仅可以减少了焦虑，也明确了未来发展的方向。“比如某云南考生超出一本线30分，给自己个计划‘本省的综合性大学+国内一流大学的研究生’，那么就报云南大学或云南师范大学，若大学成绩优秀获得国家一等奖学金，那可能被免试推荐去北大等国内一流大学读研。如此，就能拿到云南大学和北大两个学位，不是很理想嘛!”
78.9%受访者表示入学后发现学校和想象中差别较大
调查中，对于自己的目标学校，41.3%受访者坦言并不了解，35.5%受访者觉得“一般”了解，仅23.2%受访者表示比较了解。进入大学后，78.9%受访者认为学校和想象中的差别较大，另有9.9%受访者觉得“不好说”，仅11.2%受访者表示学校和想象中“差别不大”或“无差别”。
“每一个考生花12年时间去提高成绩，而花在兴趣甄别、未来发展目标设计方面的时间，又有几时?” 洪成文认为有必要在中学阶段，开设专门介绍国内外大学特色和各学科历史、前景的课程。“关注成绩提高是基础，但是注意未来发展指导，可助力学生发展。没有专业指导的高中教育，必然造成填报志愿时的手足无措和焦虑”。
朱益明认为，我国高中阶段教育已从先前的精英化教育发展为当前的普及化教育，“为促进学生的个性成长与多元成才，开展生涯指导与辅导课程对此尤其重要。”
调查显示，63.4%受访者认为有必要在中学阶段，开设专门介绍国内外大学特色和各学科历史、前景的课程。对此，其余36.6%受访者认为“没有必要”。
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（河南教育在线 小编）
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