开学已经一周 教育部发布的“减负十条”实施如何？

     8月26日，本报报道了教育部发布的《小学生减负十条规定》征求意见稿，首次明确小学阶段不能留作业。那么，开学一周后，“减负十条”实施如何？9月5日、6日，记者走访了洛阳市一些小学和教辅书店后发现，虽有“减负”新规出台，但“教辅热”仍难“退烧”，甚至有愈演愈烈之势，不少家长到教辅书店为孩子“淘作业”，试图把扔掉的“负担”重新捡回。（9月7日《大河报》洛阳新闻）  

    又是一年开学季，“减负”问题又成了孩子家长们的热议。教育部《小学生减负十条规定》征求意见稿一发布，便招来诸多争议。照理说，“减负十条”所指向的，都是诟病已久的问题，理应受到家长、学校和社会的赞同，然而为何会适得其反呢？这缘由值得我们深思。

    说到底，这一切还是应试教育惹的祸，可以说只要高考的指挥棒存在，所谓的“减负”对于中小学生来说，永远都是个无法企及的梦。

    减负之所以遭到家长反对，是因为作业没了，考试少了，势必会影响到孩子对知识的掌握和巩固程度，学习的效果就不敢保证，名校的距离也就远了；而学校之所以屡屡逆势“增负”，是因为要保证升学率，缺少了这个，学校的长远发展会受到限制。

    然而，由于现行的人才观念和用工机制中存在的问题，选拔人才都朝着名校学生而来，所以能够进入名校学习对家长和学生的诱惑都是无法阻止的。 

    中小学生“减负”的问题，只有国家、家长、学校、企业多方配合，形成合力才能得到圆满解决。要使教育部的“减负十条”能够真正落到实处，家长和学校能够转变观念，不以高分论英雄，企业破除挑学校、看学历的“新出身论”、“血统论”，本着人尽其才的原则，才有可能跳出应试教育的怪圈，才能把学生从“题山卷海”中解救出来，逃离高考的指挥棒。否则，单纯靠出台多少减负措施，也还是无济于事。

    孩子能够身心健康，全面发展，健康快乐地成长，才是家长真正愿意看到的，也是这个社会真正需要的，每个孩子都有自己的个性，如何因势利导，使他们学有所长，才是我们的教育真正应该考虑的问题。

来源：大河报