体制障碍是职业教育与市场脱节要因

学生走进了校门，职业学校应该怎么教给他们符合职业标准、符合社会需求的技能?对于这个问题，我国的职业教育并未能交出令人满意的答卷，“上职业学校学不到真本领”成了家长和学生们最担忧的事。虽然不少职业学校也想走出“黑板上修机器”、“纸上谈兵”的窘境，然而实际执行过程中却被各种现实条件所困。

【为“钱”所困】

实训设备少学生动手操作性差

张亮(化名)是一所中职学校的负责人，这几年学校生源倒也马马虎虎，最让他担忧的其实还是钱的问题。

在张亮看来，虽然每年政府为学校投的钱也不少，但对于壮大学校来说还是杯水车薪。

“由于历史原因，我们学校的校舍比较陈旧，地方也比较狭小。”张亮表示，硬件还算凑合着可以用，但是实训设备就少得有些可怜了。张亮举例，现在学校有10个汽车专业，共有400~500名学生。而学校的实训中心，却只有10台车供学生们实训，有时候一节课下来，有些学生才能上手实际操作一次。而在天津、江苏等地，几乎整栋楼都是实训基地，上课也能保证每人一个工位动手操作。

张亮也想把学校的实训基地再扩张一番，但苦于没有钱。他给记者算了一笔账，仅一个底盘和发动机就需要2万~3万元钱，即使保证一个班级在上课时一人一个工位，也需要四五十台机器，整体算下来就要花费百十万。

相比较来说，这些还是相对持久的投入，毕竟底盘和发动机可用的时间较长，而计算机专业设备更新的速度就快得多了，每隔两三年，就必须更新换代，这就需要大量的资金不断投入。

“钱跟不上，设备没法更新，学生动手操作性就越差。”张亮直言。

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