体制障碍是职业教育与市场脱节要因

郑州市卫生学校负责教务工作的宋志明老师(化名)说，教育的最终目的是就业，但目前社会中还存在“中专生不要，最低条件是以高中为起点的大专毕业生”的认识，市场竞争也使用人单位对于毕业生学历的要求更是水涨船高。

十三年前，该校在校生只有2000多人，现如今6000余人。学校作为事业单位，仍沿用1988年180人的教职工编制，导致“学生和老师数量比例失调，尤其是专职教师数量不足”。宋志明说，十三年前，郑州市卫生学校就开始争取升级大专院校，但屡屡受阻于办学空间、图书馆藏书量、实验室的配套器材等因素，“升专之路还有很长一段要走。”

据了解，目前，我省不少地方没有依法依规投入职业教育经费，个别市、县(区)未设立职业教育专项经费，教育附加的30%没有足额用于职业教育，职业教育项目建设配套资金不能足额落实等。

【体制障碍】 是职业教育与市场脱节的要因

河南省人大常委会职业教育专题调研组在关于我省职业教育工作情况的调研报告中指出，一些职业院校存在课程内容与职业标准对接不够、学生培养与社会需求脱节等问题。

2013年，与我省4大传统优势产业、4大战略新兴产业对应的职业院校专业毕业生比例分别只有3.95%、7.59%。

职业教育领域的资深人士、河南化工职业学院教授郭改英认为，根据市场需求设置或关停某专业，应该是学校说了算，但当前的体制是必须报批。郑州市轻工业学校负责学校招生的副校长张勇透露，他们学校的专业设置是以市场需求为导向，但是，在开设专业之前，须到郑州市教育局报批，审核通过后方可招生。

郭改英说，教育主管部门的审核，有个过程，也需要一定的时间，有时候等审批结束，这个专业也就放凉了。